[单选题] 下列关于午睡活动的表述中，不正确的是

A 午睡前，教师应带领幼儿开展剧烈运动。

B 如果上午活动量过小，教师可以考虑延缓幼儿上床午睡的时间。

C 教师用轻柔的语言提示幼儿安静、独立入睡。

D 教师要进行午睡巡视，观察幼儿午睡状态。

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[单选题] 在创设建构游戏区时，下列说法正确的是

A 区域地面不用铺设地毯。

B 玩具柜要放在建构区的另一侧。

C 建构游戏区的人均占有面积低于2平方米。

D 建构区应设置在远离人来人往的过道等地方。

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[单选题] 要使节日课程符合当代课程改革的精神，都要强调从幼儿的（ ） 出发，强调以幼儿的视角来展开活动，尊重幼儿自身的感受和兴趣

A 精神需要。

B 物质基础。

C 生活经验。

D 家长需求。

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[单选题] 在幼儿园绿化过程中，不宜在幼儿园种植的树木是()。

A 银杏。

B 桂花。

C 夹竹桃。

D 樱花。

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[单选题] 体育特色教育活动环境要遵循的原则是( )

A 共培共育的原则。

B 文化折射的原则。

C 氛围营造的原则。

D 基础做起的原则。

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[单选题] 点缀型幼儿园特色教育活动是基于连续的活动来创造新的活动（ ）

A 目标。

B 内容。

C 过程。

D 反思。

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[单选题] （ ）可以规范幼儿在活动中的运作和行为，保证其任务的顺利完成。

A 活动流程。

B 活动规则。

C 活动人员。

D 教师、家长。

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[单选题] 在规则游戏的指导要点上，下列说法错误的是

A 过多的纠正幼儿的不正确行为。

B 分组游戏时采取随机分组的方式。

C 保持规则的灵活性。

D 降低游戏的竞争性。

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[单选题] 角色游戏的特点是

A 社会性、自主性、创造性。

B 社会性、规则性、自主性。

C 社会性、艺术性、创造性。

D 操作性、创造性、艺术性。

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[单选题] 下列不属于户外自由游戏活动特点的是

A 个体性。

B 分散性。

C 多样性。

D 规则性。

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[单选题] 幼儿双手握着方向盘，嘴里发着“嘀嘀”的声音，问他“你在干什么？”他回答：“我当汽车小司机”。该回答反映了幼儿的

A 角色意识。

B 角色行为。

C 角色认知。

D 角色判断。

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[单选题] 以下对教学活动目标的表述不正确的是(@@)

A 符合幼儿的实际,并创设了幼儿的“最近发展区"。

B 具有操作性、指导性。

C 只需要关注认知目标。

D 教学目标要有可行性。

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[单选题] 在第三个“全球洗手日”上,联合国儿童基金会提出规范的洗手步骤，简称

A “四步洗手法”。

B “五步洗手法”。

C “六步洗手法”。

D “七步洗手法”。

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[单选题] 主题墙在环境创设的墙饰布置中的( ) 层。

A 上层。

B 中层。

C 下层。

D 底层。

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[单选题] 积木、拼板、穿珠等材料应投放在(    )。

A 操作区。

B 木工区。

C 科学区。

D 语言区。

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[单选题] 通常情况下，我们把幼儿园环境分为物质环境和精神环境。下列属于幼儿园精神环境的是(  )。

A 社区绿化。

B 园舍。

C 文化氛围。

D 教具。

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[单选题] 元旦的主题墙要以欢快、热闹为主，让幼儿充分感受到.节日的喜悦气氛。元旦节是辞旧迎新的节日，因此( )为主要颜色----喜庆。

A 红色。

B 黄色。

C 蓝色。

D 绿色。

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[单选题] ( ) 非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用，他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。

A 皮亚杰。

B 维果斯基。

C 陈鹤琴。

D 陶行知。

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[单选题] 下列不属于晨间接待内容的是

A 保健教师对幼儿的健康检查。

B 成人相互交流幼儿的情况。

C 幼儿到各区域活动。

D 幼儿自我服务或为班级服务。

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[单选题] (@@)一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在-起形成的气氛或氛围

A 精神环境。

B 物质环境。

C 社会环境。

D 人文环境。

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[单选题] 要使节日课程符合当代课程改革的精神，都要强调从幼儿的（ ） 出发，强调以幼儿的视角来展开活动，尊重幼儿自身的感受和兴趣

A 精神需要。

B 物质基础。

C 生活经验。

D 家长需求。

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[单选题] 认为规则是不可更改的，是绝对的权威，这种幼儿处于

A 规则自律。

B 规则他律。

C 无规则。

D 规则自明。

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[单选题] 放任何游戏材料时，必须考虑的首要原则是

A 主题突出。

B 安全卫生。

C 文化多样。

D 发展适宜。

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[单选题] 幼儿园的节日环境需要随时的评价和调整，应根据不同的季节特征、不同活动的内涵、( ) 以及节日活动的进展不断的更新与变换。

A 不同活动的需要。

B 不同的人员。

C 不同的观念。

D 不同的教育层次。

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[单选题] 对幼儿园节日活动的内容描述正确的是（ ）

A 三八妇女节，是以培养幼儿热爱劳动为主的节日活动。

B 自然型节日即传统民俗节日。

C 主题文化节日不适宜在幼儿园中开展。

D 建构性节日，更是可以根据教育的需要而自由创设。

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[单选题] 幼儿园节日活动的教育意义在于：（ ）

A 能促进幼儿身体发展和发展幼儿的语言发展。

B 能促进幼儿健康情感的发展和幼儿的动手操作能力。

C 能促进幼儿的个性发展和幼儿的语言发展。

D 能促进幼儿想象的发展和幼儿的动手操作能力。

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[单选题] 教工区包括办公室、会议室和()。

A 教室。

B 走廊。

C 楼梯。

D 休息区。

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[单选题] 活动组织过程中，教师要为幼儿准备多层次的材料，使不同层次的幼儿获得相应的活动机会和发展条件。这种做法符合教育活动组织的

A 主动活动原则。

B 以游戏为基本活动的原则。

C 注重多种感官参与的原则。

D 注重个别差异的原则。

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[单选题] 幼儿园的环境创设主要是指(@@)。

A 购买大型玩具。

B 合格的物质条件和良好的精神环境。

C 安装塑胶地板。

D 选择较清静的场所。

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[单选题] 科夫卡把环境分为物理环境与行为环境。前者包含(@@)

A 空间环境。

B 精神环境。

C 人文环境。

D 物质与人际环境。

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[判断题] 室内游戏活动区要丰富多彩、设置得越多越好。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 我们不需要成型玩具，孩子思维得不到锻炼。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 人的大脑分左右两半球，右脑倾向于语言思维。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 游戏是幼儿主动的学习行为。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] “游戏归游戏、上课归上课”，游戏和幼儿园课程之间没有关系。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 幼儿教师要多选择时尚的玩具，因为这类玩具更容易让幼儿喜欢。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 幼儿游戏的材料不是分析幼儿游戏水平的重要因素。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 亲子游戏是以亲子互动是主要形式，是亲子教育中的核心内容及主要元素。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 幼儿对材料的操作和造型是结构游戏的支柱。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 室外游戏环境不需要设计，每个幼儿园都差不多。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 幼儿初期，教师在游戏区投放玩具材料时，同种材料要提供多份，以满足幼儿玩平行游戏的需求。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 给学前儿童的游戏材料越多越好。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 学前儿童的运动能力是种综合性的能力。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 观察幼儿游戏可以为指导幼儿游戏提供依据。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 孩子头三年经验的重要性远远超过我们过去所想象的,婴儿和学步的孩子每个生活中简单的动作，都是他们日后一切发展的基础，没有什么工作比抚育头三年的孩子更重要。因此，亲子游戏的成长价值是巨大的，因为童年只有一次，成长不能重来。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 每次详细观察每个幼儿是现实的。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 教师既应该对儿童的游戏进行指导，又应该保证儿童游戏的自主性。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 合作是一种重要的社会交往技能。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 无论是哪类游戏，儿童都需要充裕的时间去探索和尝试。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 指导学前儿童游戏只是教师的事情，和家长没关系。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 儿童的各方面特点不同，因而不可能提供均等的游戏机会。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 游戏与幼儿园课程一定是相互融合的。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 没有假扮行为就没有游戏行为。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 游戏中的角色是由老师根据幼儿能力指定担任的。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 用于体育课教学的体育游戏是种教学游戏化模式。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 学前儿童游戏是一种自由无序的行为。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 行为核检表是可以随意制定的量表。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 婴儿社会性游戏发展的总体特点是:由伙伴游戏逐步向亲子游戏发展。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 观测幼儿游戏可以评估幼儿的身心发展水平。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[判断题] 幼儿园开展亲子教育是办园理念与形式的一次创新，其教育对象除了孩子，还有家长，而且首要的是家长。

正确 、正确。

错误 、错误。

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[多选题] 结构游戏的特点()

A 单一性。

B 材料多样性。

C 造型性。

D 娱乐性。

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[多选题] 在知识本位课程观中，游戏被视为幼儿园课程的()。

A 灵魂。

B 手段。

C 生成源。

D 加油站。

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[多选题] 民间游戏具有哪些特点? ()

A 复杂性。

B 简单性。

C 趣味性。

D 娱乐性。

E 文化性。

F 时代性。

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[多选题] 游戏理论的不同视角有()

A 文化。

B 语言。

C 社会。

D 心理。

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[多选题] 亲子游戏的特点有()

A 互幼性。

B 三自原则。

C 合作性。

D 平等性。

E 愉悦性。

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[多选题] 室内游戏环境规划的内容有()

A 空间利用。

B 活动区划分。

C 墙面及顶面规划。

D 走廊空间及地面的规划。

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[多选题] 室外游戏环境规划操作要()

A 缘化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑。

B 有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间。

C 有适合四季游戏活动的空间设计.巧妙利用自然元素和空间。

D 事先考虑空间密度和地面表层、下水道及场地的相互关系。

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[多选题] 儿童游戏的描述性特征有()

A 愉悦。

B 规则。

C 假装。

D 自主。

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[多选题] 经典游戏理论主要有()。

A 复演说。

B 精力过剩说。

C 松弛消遣说。

D 预演说。

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[多选题] 幼儿园课程中主要有() 种诠释游戏的模式。

A 非游戏课程模式。

B 游戏课程模式。

C 生活游戏化模式。

D 教学游戏化模式。

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[单选题] 角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是

A 小班 中班。

B 大班。

C 以上年龄段均可。

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[单选题] 下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是

A 模仿性动作游戏。

B 角色扮演游戏。

C 互补性规则游戏。

D 音乐律动游戏。

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[单选题] 大教育家( )依据“适应自然"的思想，将游戏作为他在母育学校体系中对儿童进行全面教育的手段。

A 福禄贝尔。

B 洛克。

C 夸美纽斯。

D 杜威。

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[单选题] 在1966-1970年间，进行了一系列关于儿童好奇心和探究的研究，发现孩子好游戏与创造性能力存在正相关的心理学家是()。

A 邓斯克。

B 列昂节夫。

C 西尔瓦。

D 科琳亨特。

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[单选题] 在积木游戏和拼图游戏中，幼儿由独自一人完成转变为与其他同伴联合完成；角色游戏中，幼儿从独自游戏发展为平行游戏。这种转变主要体现了幼儿的（    ）。

A 认知发展水平。

B 社会性发展水平。

C 情感发展水平。

D 运用材料的水平。

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[单选题] 依据他们对一个人的恐惧或愤怒等感情，儿童扮演引起他们恐惧的那些人或事物，如()

A 父母。

B 医生。

C 厨师。

D 婴儿。

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[单选题] 认为只要获得所有参与者的同意，规则是可以改变的，这种幼儿处于

A 无规则阶段。

B 规则自律阶段。

C 规则他律阶段。

D 规则模糊阶段。

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[单选题] 幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（   ）。

A 结构游戏。

B 象征性游戏。

C 规则游戏。

D 机能性游戏。

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[单选题] “医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于

A 伙伴之间的交际性语言。

B 角色之间的交际性语言。

C 以自我为中心的想象性独白。

D 互补性语言。

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[单选题] 明确规定了游戏任务、玩法、规则。结果这四个基本因素的游戏，是

A 角色游戏。

B 结构游戏。

C 创造性游戏。

D 规则游戏。

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[单选题] 下列属于游戏社会性分类的是

A 旁观。

B 智力游戏。

C 创造性游戏。

D 协同游戏。

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[单选题] 儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、青蝴蝶，一起进行《三只蝴蝶》的游戏。这属于(    )

A 智力游戏。

B 体育游戏。

C 角色游戏。

D 表演游戏。

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[单选题] ()是幼儿根据文艺作品的内容来表演的游戏。

A 智力游戏。

B 表演游戏。

C 角色游戏。

D 音乐游戏。

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[单选题] “你搭的太高了，下面都没有积木了怎么办啊?”这种儿童加入同伴游戏时采取的策略是

A 请求。

B 建议。

C 平行游戏。

D 评论。

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[单选题] ()是认知的高级活动，是智力的核心。

A 注意力。

B 观察力。

C 思维能力。

D 记忆力。

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[单选题] 下列不属于益智玩具特性的是

A 启智性。

B 可操作性。

C 可参与性。

D 适宜性。

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[单选题] 下列不适合中班幼儿的户外集体游戏是

A 竞赛性游戏。

B 模仿性动作游戏。

C 互补性规则游戏。

D 角色扮演游戏。

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[单选题] 我国学前教育界认为，游戏是幼儿的()。

A 基本活。

B 学习活动。

C 生活活动。

D 娱乐活动。

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[单选题] 当儿童在游戏中遇到情节进展方面的困难时，教师以角色身份参与到儿童的游戏中，并以该角色的口吻对儿童进行一定的语音引导， 这种语言指导方式称为()。

A 询问式语言。

B 澄清式语言。

C 角色式语言。

D 建议式语言。

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[单选题] 下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是

A 有助于建立安全的亲子依恋。

B 有助于儿童发展的同伴关系。

C 有助予儿童恢复紧张的情绪。

D 有助于儿童去自我中心。

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[单选题] 小强和小明都在游戏区专注地用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过一句话。他们的游戏属于（ ）。

A 联合游戏。

B 独自游戏。

C 平行游戏。

D 合作游戏。

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[单选题] 儿童拿一竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于(  )。

A 表演性符号。

B 工具性符号。

C 象征性符号。

D 规则性符号。

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[单选题] 幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（   ）。

A 规则游戏。

B 结构游戏。

C 角色游戏。

D 表演游戏。

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[单选题] 婴儿阶段(特别是2岁前)游戏的基本特征是()。

A 社会性。

B 感觉运动性。

C 象征性。

D 规则性。

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[单选题] “贴鼻子"属于哪-类亲子游戏()

A 语言类。

B 精细动作训练类。

C 运动类。

D 生活类。

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[单选题] 益智游戏的教育性和启智性的核心是

A 益智游戏的玩法与规则。

B 益智游戏策略。

C 益智游戏的任务指向。

D 益智游戏的内容。

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[单选题] 下列不属于角色游戏指导原则的是

A 主体性原则。

B 开放性原则。

C 权威性原则。

D 整合性原则。

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[单选题] 以角色关系中的另一方存在为条件的角色扮演，称为

A 机能性角色。

B 想象性角色。

C 互补性角色。

D 虚幻性角色。

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[单选题] 规则游戏评价中的难点是

A 幼儿游戏策略的运用。

B 对具体玩法和规则的掌握程度。

C 如何看待幼儿在规则游戏中的竞争以及输赢的结果。

D 游戏过程中所蕴含的认知和社会性发展的机会。

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[单选题] 教师与幼儿一起通过观察总结了“鸟”类的特点，指出凡是体外有羽毛，靠喙取食，通过产卵繁殖后代的都是鸟类。这是

A 概念同化。

B 概念形成。

C 概念顺应。

D 概念发散。

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