[填空题]
审美积淀主要积淀方式有生产积淀 、 和 。
选项（2分）：
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[解答题]谈谈丑与荒诞作为审美形态的特点，以及它们成为特殊审美形态的基本原因。 |
[解答题]审美经验包含哪些基本要素？ |
[判断题]国家安全是人民幸福安康的基本要求,是安邦定国的重要基石。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]法治要脱离政治的影响，才能确保公平正义。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题]对待中华优秀传统文化的态度是( )。 A 要坚持马克思主义的立场观点方法,坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有扬弃地予以继承 。B 要坚持创造性转化,对那些仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造,赋予其新的时代内涵 。C 要坚持创新性发展,就是对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善,增强其影响力和感召力 。D 要反对复古主义,也要反对历史虚无主义 。 |
[多选题]走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持（ ）有机统一。 A 党的领导 。B 人民当家做主 。C 依法治国 。D 以德治国 。 |
[单选题]我国的根本政治制度是（ ）。 A 人民民主专政 。B 人民代表大会制度 。C 民族区域自治制度 。D 共产党领导的多党合作和政治协商制度 。 |
[单选题]中国特色社会主义的战略布局是（ ）。 A “八个明确” 。B “十四个坚持” 。C “四个全面” 。D “五位一体” 。 |
[单选题]中国特色社会主义是四位一体的社会主义，不包括（ ） A 道路 。B 理论 。C 制度 。D 环境 。 |
[单选题]广义的教学，包括所有( )的共同活动。 A 教与学 B 教师与教师 C 人与人 D 学生与学生 |
[单选题]The panic attacks may ____ for only a few minutes; some, however, continue for several hours. A happen 。B begin 。C last 。D end 。 |
[单选题]以下哪项不属于我国战略性新兴产业的成果？ A 载人航天 。B 大飞机制造 。C 传统纺织技术 。D 新能源汽车 。 |
[判断题]我国在污染防治方面，主要侧重于对单一污染物进行末端治理。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]建设文化强国事关中国式现代化建设全局、民族复兴大业和国际竞争力提升。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]“博物馆热”中，年轻观众是主力军，中青年群体成为文化消费新浪潮的主体力量。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[解答题]1、为什么说语言是人类最重要的交际工具？ |
[解答题]什么是语法演变中的"类推"变化？它有哪些重要的特点？ |
[解答题]元音和辅音有什么区别？ |
[解答题]文字的作用是什么？ |
[解答题]语言演变的不平衡性在语言系统内部有哪些表现？它与语言的渐变性有什么关系？ |
[解答题]美学史上关于悲剧与喜剧有哪些主要理论？它们各自的特点是什么？ |
[解答题]审美起源诸理论的意义与不足是什么？ |
[解答题]谈谈对艺术品鉴赏过程的理解。 |
[填空题]形式美的基本规律：对称与均衡 、调和与对比 、 、 、 多样与统一。 |
[填空题]自然美的代表性模式有、、宇宙模式和天成之美。 |
[填空题]柏拉图的是美学思想史上首次讨论审美本质的文献；马克思将审美的本质归结于。 |
[填空题]作为审美范畴的喜剧的特征是、 、、喜剧矛盾的突发性、喜剧效果的愉悦性 。 |
[填空题]审美积淀主要积淀方式有生产积淀 、 和 。 |
[判断题]形象性是美育的首要特点。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]摄影艺术应如实再现被摄对象，而不应表现艺术家的思想情感。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]因为一切美感都是一种情感，所以一切情感说到底就是美感。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]人类出现以前自然美已经存在。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题]“每念李后主‘小楼昨夜又东风’，辄欲以眼泪洗面；及咏周美成‘低鬓蝉影动，私语口脂香’则泪痕犹在，笑颜自开矣”，这说明活跃在审美关系中的体验是 A 理性认识 。B 情感体验 。C 功利选择 。D 道德批判 E 娱乐享受 。 |
[多选题]下列属于“优美”的审美对象的有 A “细雨鱼儿出，微风燕子斜”（杜甫《水槛遣心》） 。B “明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》） C “地也，你不分好坏何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”（关汉卿《窦娥冤》） D “大漠孤烟直 长河落日圆”（王维《使至塞上》） E “亲爱的，想想我们见过的东西，夏日的清晨多温和：小路拐弯处一具丑恶的腐尸，在碎石的床上躺着”（波德莱尔《恶之花》） |
[多选题]审美活动是最具有人的本真性的存在，它主要表现为 A 人在审美活动中是一种超越性的存在 。B 人在审美活动中是一种自由的存在 C 人在审美活动中是一种应然的存在 D 人在审美活动中是一种现实功利的存在 E 人在审美活动中是一种日常生活中的存在 |
[多选题]下列艺术中哪些不属于时间艺术 A 建筑 B 音乐 C 雕塑 D 戏剧 E 绘画 |
[多选题]审美经验的构成要素有 A 情感 B 理解 。C 想象 。D 再现 。E 感知 。 |
[单选题]对美育的目的描述错误的是 A 使人成为身心健康的完美的人 。B 使人的个性得到全面充分的发展 。C 使人的智力和德行得到快速提高 。D 培养人们的审美创造力 。 |
[单选题]现实主义以反映客观的现实生活为主要内容，但同时要体现？ A 浪漫情感 。B 非理性情欲 。C 物质实证 。D 理想规范 。 |
[单选题]下面哪一项是属于“日常生活审美化”？ A 美容美发 。B 名画欣赏 。C 诗意栖居 。D 渔夫互答 。 |
[单选题]马斯洛认为人的需要从低到高分为五个层次，其中最高层次是？ A 安全需要 。B 社交需要 。C 尊重需要 。D 自我实现 。 |
[单选题]属于类似联想的诗句是 A “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 。B “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 。C “陶尽门前土，屋上无瓦片” 。D “马后桃花马前雪” |
[单选题]把体积数量的大称为“数学的崇高”和力量的巨大称为“力学的崇高”的哲学家是 A 博克 。B 康德 。C 黑格尔 。D 席勒 。 |
[单选题]蔡元培提出的著名主张是 A “以美育代宗教” 。B “情感教育的最大利器就是艺术” 。C “趣味教育” 。D “四育” |
[单选题]康德说：“一个孤独的人在一荒岛上将不修饰他的茅舍，也不修饰他自己，或寻找花卉，更不会寻找植物来装点自己。”这说明审美活动得以发生和发展的直接条件是： A 一定的社会历史因素 。B 人类原始审美意识 。C 人类巫术礼仪活动 。D 人类物质生产劳动 。 |
[单选题]关于“意象”描述错误的是 A 是一种物质存在 。B 审美的表象系统 。C 包括“意”与“象”两个方面 。D “象”能体现主体之“意” 。 |
[单选题]艺术的目的是？ A 宗教崇拜 。B 神秘力量 。C 温饱基础 。D 情感熏陶 。 |
[单选题]完形心理学又被称为？ A 格式塔 。B 整体模式 。C 能指 。D 读图时代 。 |
[单选题]审美的生理基础主要是一种快感。下面哪项不属于人的快感范畴？ A 温暖的衣服 。B 美味的食品 。C 族群的繁衍 。D 春华秋实 。 |
[单选题]不属于优美形式特征的是 A 秀丽 。B 柔媚 。C 娇小 。D 粗犷 。 |
[单选题]艺术符号“有意味的形式”。它指的是？ A 数字符号 。B 密码标志 。C 图像符号 。D 信号符号 。 |
[单选题]下列不属于艺术范畴的是 A 绘画作品 。B 音乐作品 。C 工艺作品 。D 曲艺作品 。 |
[单选题]被誉为美学之父的是 A 柏拉图 。B 亚里士多德 。C 鲍姆加登 。D 黑格尔 |
[单选题]美学研究的核心方法 A 哲学 。B 社会学 。C 考古学 。D 民俗学 |
[单选题]审美环境主要包括潜在环境和？ A 物理环境 。B 直感环境 。C 自然环境 。D 社会环境 。 |
[单选题]审美交往经历了三个阶段：尔虞我诈型、公事公办型和？ A 情感交流型 。B 返璞归真型 。C 情景交融型 。D 天人合一型 。 |
[单选题]下面哪一项属于相似联想？ A 试问闲愁有几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 。B 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 。C 由项羽想到刘邦 。D 鲁迅创造阿Q角色。 。 |
[判断题]人的全面发展学说是确定教育目的的唯一依据。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]生产力发展水平越高，则教育就越进步。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教育的发展不是取决于人的主观愿望，而是取决于生产力的发展。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]霍尔说过一句话，“一两的遗传胜过一吨的教育”。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]有了教育，就有了教育学。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教育目的着重对人才培养基本要求做出规定，教育方针着重对教育事业发展方向提出。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]人的教育是伴随着人类生产劳动的产生而产生的。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教育必须与社会发展相适应是教育同社会关系的客观规律。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]人的全面发展就是人的平均发展。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]不学教育学也照样可以当教师。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[单选题]教育和经济的关系，总的来说是（ ）。 A 经济决定教育，教育反作用于经济 B 教育决定经济，经济反作用于教育 C 经济决定教育，教育对经济没有影响 D 教育决定经济，经济对教育没有影响 |
[单选题]教学从本质上讲是一种( ) A 认识活动 B 智育活动 C 促进学生全面发展的活动 D 教师教和学生学的活动 |
[单选题]明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）。 A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 赞可夫 。 |
[单选题]我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。 A 活动课程 B 潜在课程 C 综合课程 D 学科课程 。 |
[单选题]课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种程类型属于（ ）。 A 学科课程 B 活动课程 C 学生课程 D 教师课程 |
[单选题]“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（ ） A 环境 B 遗传 C 教育 D 社会活动 |
[单选题]教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（ ）。 A 学科中心课程与活动中心课程 B 必修课程和选修课程 。C 核心课程和广域课程 D 接受课程和发现课程 |
[单选题]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性 |
[单选题]生物起源论和心理起源论都否定了教育的 （ ）。 A 生产性 B 社会性 C 阶级性 D 平等性 。 |
[单选题]教育活动和其他社会活动的根本区别在于（）。 A 培养人 B 有明确的目的 C 增进知识 D 有特定的活动场所 。 |
[单选题]根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和（ ）。 A 分科课程 B 活动课程 C 学校课程 D 综合 。 |
[单选题]决定教育领导权的是（ ）。 A 生产力 B 政治制度 C 文化 D 科学技术 。 |
[单选题]以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( ) A 演示法 B 讲授法 C 谈话法 D 陶冶法 |
[单选题]教学的基本任务是( ) A 使学生系统地掌握科学基础知识 B 促进学生智力与能力的发展 C 培养学生坚定正确的政治方向 D 培养学生良好的道德品质 |
[单选题]制定我国教育目的的理论依据是（）。 A 社会主义社会发展现状 B 党的教育政策和方针 。C 四项基本原则 D 马克思主义关于人的全面发展学说 |
[单选题]遗传素质为人的发展提供了（ ）。 A 现实性 B 必然性 C 方向性 D 可能性 |
[单选题]（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A 教育目的 B 教育媒介 C 教育理论 D 教育方法 |
[单选题]使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是()。 A 巩固性原则 B 量力性原则 C 直观性原则 D 系统性原则 。 |
[单选题]“建国君民，教学为先”反映了教育与（ ）的关系。 A 政治 B 文化 C 经济 D 科技 |
[单选题]在我国，课程具体表现为（ ）。 A 课程计划、课程标准、教科书 B 课程计划、课程标准、教学大纲 C 课程标准、教学大纲、教科书 D 课程计划、教学计划、教学大纲 。 |
[单选题]学校的中心工作是（ ）。 A 教学工作 。B 政治思想工作 。C 行政工作 。D 科研工作 。 |
[单选题]“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了（）的教育目的观。 A 教育无目的 B 社会本位论 C 科学本位论 D 个人本位论 。 |
[单选题]在儿童发展过程中起主导作用的是（ ）。 A 遗传素质 B 家庭环境 C 学校教育 D 社会人文地理条件 |
[单选题]传统教学的“三中心”指( ) A 学生中心、活动中心、生活中心 B 学生中心、社会中心、实践中心 C 教师中心、实践中心、生活中心 D 教师中心、课堂中心、课本中心 |
[判断题]人工智能的伦理风险仅体现在个体层面，不影响国家和社会。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[单选题]人工智能在教育领域的应用主要通过什么方式促进教育公平？ A 扩大班级规模 。B 增加考试次数 。C 个性化学习平台 。D 减少教师数量 。 |
[判断题]中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的东方主战场，打破了德意日法西斯的侵略图谋。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]第二次世界大战后建立的国际体系以联合国为核心，中国是安理会常任理事国之一。 正确 、正确。 错误 、错误。 |