[单选题]
59.民国时期，教育家（ ）主持的北大改革提出了囊括大典、网罗众家、兼容并包的办学方针。
选项（2分）：
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[判断题]古代埃及的寺庙学校着重科学教育。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教区学校是中世纪最普遍的教会教育机构 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]外国教育史上最古老的学校是两河流域的宫廷学校。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]修道院即是一种宗教机构，也是一种教育机构，还有学术研究的特征。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题]古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、＿＿＿和角力。 A 跳跃 。B 射箭 。C 投标枪 。D 掷铁饼 。 |
[多选题]11.骑士教育是西欧封建社会的一种特殊形式的家庭教育，重点学习“骑士七技”，即投枪，击剑，打猎，弈棋，吟诗（ ）。 A 骑马 。B 数学 。C 礼仪 。D 游泳 。 |
[多选题]８.亚里士多德根据他的灵魂论把教育划分为三个组成部分：( )。 A 体育 。B 美育 。C 德育 。D 智育 。 |
[单选题]在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（ ） . A 苏格拉底 。B 柏拉图 。C 亚里士多德 。D 奥古斯丁 。 |
[单选题]古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有（ ） 等。 A 寺庙学校 。B 教区学校 。C 文法学校 。D 修辞学校 。 |
[单选题]中世纪欧洲修道院以做神职为目的的人称为( ). A “外学” 。B “内学” 。C 俗家弟子 。D 留学生 。 |
[单选题]西欧中世纪后期产生的城市学校是一种( )学校。 A 等级性 。B 贵族性 。C 民族性 。D 职业性 。 |
[单选题]西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和( )学校。 A 教区学校 。B 骑士学校 。C 宫廷学校 。D 耶稣会学校 。 |
[单选题]（ ）提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（ ）。 A 苏格拉底 。B 柏拉图 。C 昆体良 。D 西塞罗 。 |
[单选题]20.古希腊的（ ）非常重视女子教育。 A 雅典 。B 苏格拉底 。C 斯巴达 。D 亚里士多德 。 |
[单选题]古希腊雅典的初等学校全由＿＿＿＿办理。 A 私人 。B 企业 。C 国家 。D 私人和国家共同 。 |
[单选题]古代西方第一部专以教育为题材的系统著作是＿＿＿＿＿。 A 《理想国》 。B 《法律篇》 。C 《论演说家的培养》 。D 《政治学》 。 |
[单选题]中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为( ). A “外学” 。B “内学” 。C 俗家弟子 。D 留学生 。 |
[判断题]在孔门诸弟子中，孔子对颜渊称赞最多，不仅赞其“好学”，而且还以“仁人”相许。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]孔子55岁，开始了周游列国的旅程，周游列国14年。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书” 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]苏格拉底一生没留下任何著作，他的行为和学说，主要是通过他的学生柏拉图和色诺芬著作中的记载流传下来。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]在雅典的柏拉图学园中，亚里士多德表现得很出色，柏拉图称他是“学园之灵”。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]《理想国》是柏拉图的重要对话录，对话录里他以苏格拉底之口通过与他人对话的方式设计了一个真善美相统一的理想国。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]洛克把良好的道德品质视作绅士人格的灵魂。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]洛克认为对儿童的教育必须开始于对儿童的各种嗜欲的抵制，必须及早培养儿童的理性精神和自我克制能力。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]洛克在医学方面有很高的造诣，又有丰富的家庭教育经验，比较熟悉儿童的生理和心理特点，成为第一个提出了精密的体育理论的资产阶级教育家。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]洛克的教育代表作是《爱弥儿》。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 人是有理性的，这种理性是先天的或先验的，而不是在后天的社会文化中逐渐形成的。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 认识论意义上的自由将自由看成是“对必然性的认识”或“对偶然性的克服”，是对人类心灵无知或感性冲动状态的超 越。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 当今时代的教师，确立一套与自己教育思想观念一致的，具有高度技巧的、属于自己的操作原则，不是必要的。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 教育哲学是从哲学的角度对教育问题的研究，因此一个人哲学素养的高低在很大程度上是决定他/她教育哲学研究水平的一个重要因素。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 人是有理性的，但是人的理性是需要发展和训练的，而且也是必须进行发展和训练的。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 康德是较早对理性概念进行分类的人，他提出了（ ）和（ ）的概念。A 消极理性。 B 纯粹理性。 C 实践理性。 D 积极理性。 |
[多选题] 随着哲学的转向，21世纪的教育哲学应有新的面貌，在（ ）等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。A 定义上。 B 研究对象上。 C 学科性质上。 D 研究任务上。 |
[多选题] “后现代知识的性质”或“知识性质的后现代观念”包括A 文化性。 B 境遇性。 C 中立性。 D 价值性。 |
[判断题] 就知识的适用范围而言，“人文知识”具有超越文化限制的“个体性”。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 从一定意义上说，促进师生的“批判性思考”，既是教学理性化的一个前提条件，也是教学理性化所要追求的一个重要结果。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 一般而言，教学内容的组织本身是具有一定的逻辑结构，并具有一定的经验意义、历史意义或实践意义的。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 民主态度指民主公民对民主制度的一种深信不疑的思想或精神状态。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 教学与理性之间有着不可分割的关系，教学是以理性为前提的，教学的合理化是现代教学生活之所以可能的前提条件。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提.自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 所谓理性的教学是与“非理性的教学”相对应而言的，指教学的（ ）( ) ( )及( )等各个环节对于教师和学生双方来说，都是经过理性的思考和理解的，具有充分的合理性辩护。A 目的。 B 内容。 C 评价。 D 过程。 |
[多选题] 造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育内部原因包括A 师道尊严的传统师生关系。 B 升学第一的教育和教学理念。 C 标准化的教学评价制度。 D 重情轻理的传统文化。 |
[多选题] 民主依赖于教育，教育为民主所能做的事情就是培养民主公民，而民主公民的素质结构包括A 民主意识。 B 民主态度。 C 民主知识。 D 民主能力。 E 民主信念。 |
[多选题] 所谓民主态度就是指一个人过民主的生活时应该具备的比较稳定的思维与行为习惯，它主要包括A 平等。 B 理性。 C 宽容。 D 怀疑。 |
[多选题] 以下关于民主价值的表述正确的是A 民主是自由的保障。 B 民主是德性的基础。 C 民主反对个性的多样性。 D 民主有助于健康人格的形成。 |
[多选题] 以下哪些文艺复兴时期的思想家将理性看成是人的自然属性，即“随心所欲”和“为所欲为”。A 拉伯雷。 B 加尔文。 C 培根。 D 蒙田。 |
[多选题] 民主作为人类的一项政治制度设计，是有着它的针对性的，其局限性包括A 民主制度的合法性。 B 民主制度自身设计的局限性。 C 民主制度实施过程中人的素质局限性。 D 民主制度应用范围的局限性。 |
[多选题] 学术自由的必要性主要体现在A 学术自由来自于学术进步的需要。 B 学术自由是发挥学术社会功能的重要条件。 C 学术自由是每一个公民都应该享受的。 D 学术自由是言论自由在科学研究活动中的具体体现。 |
[多选题] 一般而言，师生双方对彼此的认识要经历三个主要的阶段，包括A 常识性阶段。 B 感性阶段。 C 理性阶段。 D 现象阶段。 |
[判断题] 青少年学生的主要任务是“学习”和“发展”，所以没有必要引导他们去体验和讨论人的存在问题。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 教育哲学知识是可以用来记忆的，教育哲学家可以靠知识渊博就可以成为的。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 知识对于人类而言是一柄双刃剑，绝非是有百利而无一害的。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 自我的奴役是指人把自身向外抛出，异化了自身，其根源是“奴役的社会”、 “自我中心主义”、“动物式的本能”等。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 无论是人生境界问题的发现，还是人生境界问题或人生境界学说意义的理解，都离不开个体的自觉反思。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] （ ） 和（ ）是整个人类生活的两大基本主题，它们根源于动物族群本能意义上的活着和种族的延续，同时又超越这种本能意义上的活着和种族的延续。A 生活。 B 生存。 C 劳动。 D 发展。 |
[多选题] 在教育学术界，人们对教育哲学价值的质疑主要有三个方面，包括A 教育哲学的存在是否有必要。 B 教育哲学的研究是否有哲学性。 C 哲学与教育哲学的关系。 D 教育哲学与“教育学”或“教育原理”有何区别。 |
[多选题] 哲学家萨特、（ ）、( )、（ ）等人将注意力从认识问题转移到人的存在问题，提出“存在先于本质”的口号。A 克尔凯郭尔。 B 海德格尔。 C 韦伯。 D 雅斯贝尔斯。 |
[多选题] 一个人要想真正地学好教育哲学，从事教育哲学的研究除了自信心以外，还要努力做到以下几点A 对社会和人生问题高度关注。 B 不断挖掘教育生活的经验。 C 不断提高自己的哲学素养。 D 努力学习教育哲学名著。 E 从事教育哲学的研究。 |
[单选题] “大学的哲学”与“小写的哲学”是美国当代哲学家（ ）研究当代哲学变革时所用的两个概念。A 怀特。 B 卡尔。 C 罗蒂。 D 萨特。 |
[判断题] 判断社会公正的标准有以下三个：平等、能力或贡献、需求。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 教育反思的广度是指能够深入到教育事物的内部，把握问题的本质与核心，抓住问题的关键所在，揭示引发事件的根本原因，并且善于预见事件的发展进程和结果。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] “规范教育哲学”最早是美国教育哲学家谢弗勒在美国20世纪50年代中叶提出的，与“思辨教育哲学”和“分析教育哲学”相对。（ ）正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 教师的教育信念不是在教师头脑里固有的，它除了受长辈、同事的影响和自己从教育实践中总结形成以外，还需要教师本人的学习、思考和研究，需要教育哲学工作者的指导。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 父母在日常生活中所遵循的价值观念对于青少年儿童有着直接的影响、示范和教化的作用，后者会自觉不自觉地模仿父母的言语、思维方式和价值逻辑。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 教育理论与教育实践的关系为A 教育理论与教育实践是共生共存的关系。 B 教育理论与教育实践的辩证发展关系。 C 教育理论与教育实践同步发展。 D 教育理论与教育实践发展此起彼伏。 |
[判断题] 赫尔巴特认为管理服务于教学，是进行教学和道德教育的首要的必不可少的条件。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 赫尔巴特的四阶段教学过程中，把相关的新旧观念重新联合为集团，形成普遍性的概念的环节是联想。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]1876年，约翰斯霍普金斯聘请吉尔曼担任校长，创办了约翰斯霍普金斯大学，宣布实施研究生教育，标志着英国具有了真正的大学，引发了英国大学对学术研究的重视。 （ ） 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 注重教授各门学科基本结构的教育思潮是结构主义教育。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 赫尔巴特的后继者发展为五段教学法，即预备、提示、联系、总结、应用。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 赫尔巴特教育理论体系的心理学基础是观念心理学。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 在20世纪欧美教育思潮中，永恒主义教育认为，教育的性质永恒不变。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 瑞士教育家赫尔巴特主张教育目的和教育理论、教育内容的选择和编排、教学方法等心理学化。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 1810年，德国普鲁士的洪堡德按照大学自治、学术自由、教学与研究相统一的原则创建了柏林大学。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 提倡“发现学习法”的教育思潮是结构主义教育。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 在20世纪欧美教育思潮中，永恒主义教育认为，教育的目的“是要引出我们人类天性中共同的要素——理性 ”。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 1919年法国进步人士组成了“新大学同志会”，要求建立统一的学校，以实现教育的民主化，引起了法国社会的广泛关注。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 教育家卢梭要求尊重儿童，让儿童有充分自由活动的可能和条件，把儿童培养成为自由的人。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 提倡程序教学的教育思想流派是结构主义教育。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题]杜威对教育本质的观点有（ ）。 A 教育即生活 。B 学校即生活 。C 教育即生长 。D 教育即经验的改造 。 |
[单选题] 意大利教育家蒙台梭利认为，真正的纪律对于儿童来说必须是主动的，只能建立在（ ）的基础上。A 教育 。 B 自由活动 。 C 管束 。 D 体罚。 |
[单选题]1919年进步人士组成了“新大学同志会”，要求建立统一的学校，以实现教育的（ ），引起了法国社会的广泛关注。 A 平等化 。B 民主化 。C 统一化 。D 标准化 。 |
[单选题] 欧洲新教育运动也称（ ），反对死学书本，要求教育与生活相联系，使理论与实际结合起来。A 进步教育运动 。 B 新学校运动 。 C 新大学运动 。 D 以上不对。 |
[单选题] 1862年，美国总统林肯批准了《（ ）法案》，按照每位议员三万英亩的标准拨付土地，用来开办农工学院。A 莫雷尔 。 B 国防教育 。 C 权利 。 D 一个也不能少。 |
[单选题]（ ）成为近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家。 A 法国 。B 美国 。C 德国 。D 英国 。 |
[单选题] 教育家（ ）的“教育即生活”命题关注的主要是正规的学校教育与社会生活及个人（儿童）生活的关系。A 杜威 。 B 陶行知 。 C 赫尔巴特 。 D 费里。 |
[单选题] 在20世纪欧美教育思潮中，（ ）认为，永恒的古典学科应该在学校课程中占中心地位 。A 永恒主义教育 。 B 要素主义教育 。 C 改造主义教育 。 D 结构主义教育。 |
[单选题] 法国的（ ）法案确定了国民教育的义务、免费和世俗性三条原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。A 权力 。 B 富尔 。 C 费里 。 D 国家与私立学校关系。 |
[单选题] 日本的明治维新时期基本实行（ ）的教育管理体制。A 美国代管 。 B 中央与地方共管 。 C 中央集权 。 D 地方分权。 |
[单选题] 1892年，芝加哥大学校长W.R.哈珀将大学分成基础学院和大学学院两部分。1896年又将这两部分分别称为（ ）和高级学院。A 基础学院 。 B 初等教育学院 。 C 二级学院 。 D 初级学院。 |
[单选题]19世纪英国著名博物学家、教育家（ ）认为，科学教育与自由教育并不是矛盾对立的。 A 洛克 。B 斯宾塞 。C 赫胥黎 。D 卢梭 。 |
[单选题]18世纪70年代，德国出现了以（ ）为宗旨、创办"泛爱学校"的教育运动。 A 教育平民化 。B 泛爱主义 。C 教育普及化 。D 民主教育 。 |
[单选题] 明治维新之前，民间的（ ）是江户时期民众教育的主要场所，招收小工商业主、农民子弟，6-13岁入学，这里的儿童称为“寺子”。A 寺子屋 。 B 弟子屋 。 C 童子屋 。 D 童子书院。 |
[单选题]19世纪30年代，（ ）掀起了一次重要的普及义务教育运动，即公立学校运动。贺拉斯曼（1796-1859）等人成为重要的推动者，被称为"美国公立学校之父"。 A 法国 。B 美国 。C 德国 。D 英国 。 |
[判断题]《老子》具有丰富的朴素的辩证法思想，还保存了许多古代天文、养生、生产技术等方面的资料。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]墨家要求弟子遵德行义，必须从百姓的实际利益出发，鼓励他们为理想而献身。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]《庄子》继承和发展了《老子》的“道法自然”思想，使朴素的自然主义教育思潮，更走向任性自然，追求个人精神超脱的方向。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]孔子提出判断一个人的正确方法，即听其言而观其行。 正确 、正确。 错误 、错误。 |