[单选题] 课堂结束前，教师在总结教学内容的基础上，设计富有启发性的问题，引导学生从事物的广度和深度上去思考，激发他们的求知欲望的结课方式是（）。
选项（3分）：
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[多选题] 英国的特罗特提出的技能（ ）A 变化技能。 B 导人技能。 C 强化技能。 D 提问技能。 |
[多选题] 教案的一般格式（ ）。A 文字式。 B 表格式。 C 数字式。 D 基于课程标准的教案格式。 |
[多选题] 心智技能包括（）A 感知。 B 记忆。 C 思维。 D 想象。 |
[多选题] 新视野下课堂导入的功能与价值有（）。A 导入是课堂教学的有机组成部分。 B 导入是有效课堂教学的开端。 C 导入是促进学生意义建构的桥梁。 D 导入，不仅仅是一种技能。 |
[多选题] 学年、学期教学进度计划的构成部分包括（）A 本学年、学期教学的总目标和总要求。 B 对学生情况的简要分析。 C 学年、学期教学的重点和难点。 D 提高本学年、学期课堂教学质量的主要措施。 |
[单选题] 在诸多导入策略中，哪种策略是最为直接的一种导入（）。A 故事法。 B 开门见山。 C 教学生活化。 D 图像法。 |
[单选题] 下列不是师生导入互动的方式是（）。A 游戏导入法。 B 对话法。 C 实验法。 D 操作法。 |
[单选题] 课堂导入的最终目的是（）。A 引发探究。 B 建立联系。 C 激发动机。 D 组织指引。 |
[单选题] 激发学习者动机的关键是（）。A 教学环境。 B 导入。 C 教师水平。 D 课程内容。 |
[单选题] 教材编写的依据是A 教师优势。 B 学生认知。 C 课程标准。 D 现场条件。 |
[单选题] 教育的关键A 教师。 B 学生。 C 教材。 D 环境。 |
[单选题] 教师制订学年学期教学进度计划的主要依据是A 了解学生来源。 B 了解学生的学习状况。 C 课程标准。 D 课程目标。 |
[单选题] 教师教学工作、教学活动的起始环节是A 备课。 B 上课。 C 评课。 D 导入。 |
[单选题] 三维目标中第二维目标是A 知识与技能目标。 B 过程与方法目标。 C 情感与态度价值观目标。 |
[单选题] 教学技能的内核和依据是A 知识。 B 教学。 C 教学观念 。 D 技能。 |
[单选题] 调动学生积极性的有效方法是（）。A 提问法。 B 悬念法。 C 故事法。 D 丰富的导入形式。 |
[单选题] 在一个单元或者一个课题的教学之前进行，对本单元的内容进行的整体规划的是A 学年备课。 B 学期备课。 C 单元备课。 D 课时备课。 |
[单选题] 完成课堂教学任务，既有动作也有心智活动，更主要的是A 动作。 B 语言。 C 教材。 D 复杂的心智技能。 |
[单选题] 教学技能的创造性表现是A 教学观念。 B 教学作业。 C 教学活动。 D 教学艺术。 |
[判断题] 讲授可以用于个别教学，也可以用于集体教学。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 问题指向性的强与弱不会影响到学生能否回答问题及其回答问题所能达到的水平。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于精加工策略。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 只有学生对问题感兴趣，提出的问题能够引起学生反应和讨论，才可以算作一个问题。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 合作学习是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 义务教育英语课程标准中学习策略的分类有（）。A 认知策略。 B 调控策略。 C 交际策略。 D 资源策略。 |
[多选题] 组织策略可利用的图形有()。A 系统结构图。 B 流程图。 C 模式或模型图。 D 网络关系图 E.双向图。 |
[多选题] 学习策略训练的原则（）。A 特定性。 B 生成性。 C 有效的监控。 D 个人效能感。 |
[多选题] 精细加工中的记忆术包括（）。A 位置记忆法。 B 首字连词法。 C 谐音联想法。 D 关键词法。 |
[单选题] 莱夫和温格于20世纪80年代提出的（），它认为学习是情境性的，并提出了情境认知理论。A 机械学习。 B 情境学习。 C 体验学习。 D 发现学习。 |
[单选题] 学习时，王明利用一定的记忆术帮助自己掌握知识，这种学习策略属于()。A 组织策略。 B 精细加工策略。 C 复述策略。 D 元认知策略。 |
[单选题] （）的核心目的是引导学生澄清意义，多维度思考问题，主动建构知识。A IRF模式。 B 反思式提问模式。 C IRFRF模式。 D IRE模式。 |
[单选题] （）涉及的知识面广，内容系统深入，所用时间较长，更适用于对年龄较大的学生的教学。A 讲解。 B 讲读。 C 讲述。 D 讲演。 |
[单选题] （）是指符号表达的新观念与学习者认知结构中的有关观念建立起实质性的、非人为的联系。A 机械学习。 B 有意义学习。 C 接受学习。 D 发现学习。 |
[单选题] 为了更好地学习，教师用逻辑关系图对课本知识进行了总结，这属于组织策略中的()。A 记忆术。 B 生成性学习。 C 归类策略。 D 纲要策略。 |
[单选题] 历史刘老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益。”刘老师的这种方法是()。A 复述策略。 B 精细加工策略。 C 自由联想策略。 D 组织策略。 |
[单选题] 讲授是一种有明确目的的教学行为，讲授的目的对讲授内容，（），过程起着指引和调控作用。A 形式。 B 方法。 C 技巧。 D 时间。 |
[单选题] 探究式学习的应用策略主要包括设置问题情境，（）、提出假说，验证假说，运用结论解决新问题。A 观察环境。 B 搜集资料。 C 发现问题。 D 小组讨论。 |
[单选题] 提问的本质功能是激活学生的（）。A 想法。 B 学习兴趣。 C 思维。 D 灵感。 |
[单选题] 测验时越过某个难题，先做简单的题目，这属于()。A 认知策略。 B 元认知策略。 C 资源管理策略。 D 精细加工策略。 |
[单选题] 在知识学习的过程中，记笔记和做笔记属于下列学习策略中的()。A 组织策略。 B 复述策略。 C 精加工策略。 D 指导策略。 |
[单选题] 要使学习的知识达到自动化，主要通过()。A 形成策略化。 B 反复练习。 C 多问为什么。 D 使用联想法。 |
[多选题] 良好的积极的亲子关系的特征是（ ）。A 父母能够设法了解孩子，能和孩子沟通。 B 父母能够对孩子表示关怀，给予孩子必要的帮助。 C 父母彼此之间感情和睦。 D 父母对孩子有爱心。 |
[多选题] 父母怎样才能获得发展?（ ）A 向有经验的长辈或同辈学习。 B 主动上网查找信息自学。 C 接受系统的家庭教育指导。 |
[多选题] 在家庭教育中父母发展的意义有哪些？（ ）A 角色变化的需求。 B 家庭变化的必然需求。 C 科学育儿的必然需求。 |
[判断题] 尊重需要理解和认同正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 如何建立积极的亲子关系（ ）。A 给予孩子足够的爱和关怀。 B 信任和鼓励。 C 加强亲子沟通。 D 对孩子高要求高期待。 |
[多选题] 新媒体家庭教育的影响体现在哪些地方?（ ）A 亲子关系的改变。 B 教育主体的改变。 C 对教育目标的反思。 D 教育价值观的改变。 |
[判断题] 社会教育的场域具有现场性正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 社会教育的多样性突破了家庭与学校教育的局限正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 家校协作的全面性包括内容和方式的全面正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 社会教育方式的多样性满足不同学习风格的青少年的需要正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 家长如何帮助幼儿建立良好的人际关系（ ）。A 帮助孩子面对挑战，让他们体验成功。 B 提供玩具、玩伴等促进孩子成长。 C 帮助孩子遵守家庭外的规则。 D 成为一个敏感、回应及时且恰当的照顾者，给孩子提供安全感。 |
[多选题] 学校家庭教育指导的方式（ ）。A 家长学校；。 B 家访；。 C 家长会。 D 其他方式。 |
[多选题] 下列属于支撑家庭交流与沟通理念的是（ ）。A 聊天。 B 指导。 C 倾听。 D 尊重。 |
[多选题] 当前学校指导家庭教育实践面临的困境（ ）。A 缺乏保障 。 B 缺少支持。 C 缺少师资 。 D 缺少经费。 |
[单选题] 关于情绪、情感的表述不正确的是（ ）。A 情绪人和动物都有。 B 情绪是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。 C 情感人和动物都有 。 D 情感有积极的情感和消极的情感之分。 |
[单选题] 教育孩子的一个原则是，切忌唠叨，学会() ，学习与子女平等交流。A 倾听。 B 耐心。 C 等待。 D 尊重。 |
[单选题] 关于合理运用表扬与奖励说法错误的是（ ）。A 奖励与表扬都要做到实事求是，恰如其分。 B 当孩子表现出较好的思想、品德，父母要及时奖励。 C 奖励要以物质奖赏为主，精神奖赏为辅。 D 表扬和奖励要针对性地使用，尤其是表现不太好的孩子。 |
[单选题] 亲子沟通不顺畅有时候是因为沟通的()不同造成的。A 向度。 B 内容。 C 关系。 D 角度。 |
[判断题] 儿童良好的思想道德品质的塑造来源于环境正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 儿童伦理道德规范的习得依赖于自身正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 认为绝缘是单亲家庭所面临的一个重要问题。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 与家长沟通时，应使用大量的专业术语，如“认知、小肌肉活动能力和情感”等字眼。（ ）正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 学校不需要家庭的支持和配合正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 家庭教育是学校教育的基础、起点，学校教育是家庭教育的拓展、深化正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 家庭作为系统地教育人、培养人的主要机构正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 学校是儿童个性实现社会化的主要场所正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 新媒体时代家庭教育的应对策略（ ）。A 确立时代的家庭教育观 。 B 开发儿童自我教育的潜能。 C 加强网络道德建设。 D 加强青少年儿童专门网络建设。 |
[单选题] 隔代家庭中一般是由 代人组成的家庭( )。A 一。 B 两。 C 三。 D 四。 |
[单选题] 家庭氛围是指父母之间,父母与子女之间的一种（ ）。A 情感环境。 B 情感纽带。 C 交流环境。 D 交流氛围。 |
[单选题] 下列选项中既是人立身处世之本，又是家风核心的是（）。A 文明。 B 道德。 C 科学。 D 民主。 |
[判断题] 《颜氏家训》是我国第一部具有独立体系的家庭教育专著正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 陈鹤琴认为不需要关注儿童的心理健康正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 我国古代最早谈及家庭教育思想的著作是《周易》正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 双亲单独抚养家庭形成的主要原因是现代社会的“异地婚姻”正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 洛克出版《教育漫画》正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 多层代际关系主要指家庭成员中具有两个以上的代际关系正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 处世道德教育的主要内容是诚信正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 家庭教育学研究发展要遵循古今中西原则正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 卢梭主张消极教育法正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 卢梭出版家庭教育专著《普通教育学》正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 家庭经济功能的强化带来家庭教育的功利化与工具化正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 当代家庭功能变迁的特征：由自足型家庭走向社会型家庭正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 隔代家庭是由祖父母或外祖父母与孙子女组成的家庭正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 核心家庭对教育子女有利正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 颜之推重视早期教育正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 理论研究以思辨和经验总结为主正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 家庭教育学研究方法要遵循整体思考原则正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 夸美纽斯的教育著作《大教学论》正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 在现代家庭中，家庭的儿童互动社会化职能表现为异质正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 韩非子提出“治家必严”的观点正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 儿童社会化异质互动带来家庭对儿童社会化功能的强化正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 家庭教育学的研究问题要遵循多样贯通原则正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 家庭规模主要指家庭人数的多少正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 裴斯泰洛齐主张过早使儿童离开家庭正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 亚里士多德设想“共产共妻”的集体家庭制度正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 主干家庭的特点是人口较少，层次关系简单正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 核心家庭是具有二层代际关系的小规模家庭正确 、正确。 错误 、错误。 |